"Campanha de prevenção ao uso de drogas"
CAMPANHA DE PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS
- INTRODUÇÃO
Nos últimos vinte anos, o consumo de drogas, principalmente o de bebidas alcoólicas, vem aumentando no Brasil. O mesmo tem acontecido com o uso de maconha, cocaína e crack (SENAD, 2010).
É muito importante observar que o uso de drogas está associado a um número muito grande de problemas, principalmente violência, acidentes e AIDS (SENAD,2010).
No cenário brasileiro, há um destaque com relação ao consumo de drogas lícitas, em especial o álcool. Mas as drogas ilícitas também merecem atenção.
Sabemos que no nosso dia-a-dia existem vários fatores de risco que podem levar ao consumo de drogas tais como: a própria família, a rede de amizades, na escola ou no trabalho, na comunidade ou em qualquer outro nível de convivência sócio-ambiental. É importante notar estes fatores e prevenir, orientar nossos jovens do perigo.
Tendo em vista todos estes agravantes relacionados ao uso de drogas a comunidade escolar se empenhou em desenvolver um projeto de prevenção envolvendo alunos, professores, funcionários e pais, podendo através deste orientar, mostrar os prejuízos sociais e as implicações negativas representadas pelo uso indevido de drogas e suas conseqüências.
Desta forma a escola se uniu com o intuito de minimizar os problemas decorrentes do uso e comercialização de álcool, fumo e entorpecentes. Baseando-se nisso definimos o lema do Projeto “Qualidade de Vida: Campanha de Prevenção ao Uso de Drogas”, todos unidos pela vida!
- OBJETIVOS
2.1-OBJETIVO GERAL
-Desenvolver atividades de prevenção ao uso de drogas em nossa comunidade.
2.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Enriquecer o currículo escolar com atividades práticas e teóricas na exploração do tema;
- Estabelecer diversas parcerias com entidades e órgãos públicos para ampliar os trabalhos e projetos desenvolvidos na Escola;
- Promover o interesse e participação da comunidade próxima nas ações e projetos da Escola;
- Incentivar aos alunos a adoção de posturas e hábitos que valorizem uma vida saudável, seja em casa, seja na Escola, e por onde eles forem;
- Melhorar a qualidade do ensino, reduzindo os problemas dentro e fora da Escola;
- Oferecer atividades voltadas para o desenvolvimento integral da criança e do adolescente, estimulando o aprendizado e o desenvolvimento de atitudes sociais positivas, tais como: disciplina, hierarquia, respeito ao próximo, ética, cooperação mútua, amizade, cidadania, entre outras;
- Despertar nos alunos o reconhecimento de valores positivos associados à família, à vida espiritual, aos estudos escolares, ao trabalho profissional, à saúde física e mental, ao respeito ao patrimônio público, às pessoas de modo geral, e às leis e demais normas;
3- JUSTIFICATIVA
Este projeto visa à prevenção do uso indevido de drogas, tendo em vista que a escola deve se comprometer com a cidadania, formando seres humanos plenos e pensantes.
A escola deve se comprometer e criar estratégias que possam envolver toda a sociedade no enfrentamento coletivo dos problemas relacionados ao consumo de drogas lícitas e ilícitas. A campanha de prevenção ao uso de drogas é multidisciplinar, o que implica que todas as disciplinas devem abordar a questão de forma integrada.
Esta proposta foi pensada depois de entrevistas com os pais de alunos demonstrarem a grande preocupação com as drogas e a violência que elas causam, é um projeto que visa a inclusão social, respeito ao próximo, valorização da diversidade social e cultural, buscando o acolhimento e não a discriminação do usuário e dos familiares.
Acreditamos que o projeto irá contribuir na comunidade e que fortalecerá a relação entre professores, alunos, pais, funcionários numa iniciativa de prevenção e orientação.
- METODOLOGIA
O projeto “Qualidade de Vida: Campanha de Prevenção ao Uso de Drogas” será desenvolvida pela equipe de educadores da Escola Estadual de Educação Básica Eduardo Lopes da Rosa, com ações a serem desenvolvidas de agosto a dezembro de 2012.
A primeira etapa foi à elaboração do projeto por todos os professores, buscando dentro de cada uma o melhor método de trabalhar o tema.
Nas aulas de Seminário Integrado, cada professora coordenadora expôs o projeto para as turmas de primeiro ano do ensino médio e a primeira atividade foi à elaboração do slogan para a Campanha de Prevenção ao uso de Drogas, com modelos de frases e desenhos para camisetas que devem ser confeccionadas e usadas por todos envolvidos no projeto.
Nas aulas seguintes os alunos assistiram um documentário sobre drogas, prevenção e importância da ajuda da família no tratamento de usuários. Depois de assistirem elaboraram uma redação dando sua opinião sobre o que escutaram e viram.
Seguindo foi elaborado um questionário (segue em anexo) para avaliar o que os alunos têm de conhecimentos prévios sobre drogas, quais as que eles conhecem e o que sabem sobre prevenção. Neste questionário os alunos não se identificaram, serão agrupados por o sexo e faixa etária.
Nas aulas de seminário os alunos assistiram um resumo geral sobre todos os tipos de drogas, seus efeitos, danos, tratamento, prevenção, composição, sempre dando suas opiniões e debatendo o assunto.
Em seguida os alunos foram divididos em cinco grupos e cada grupo vai trabalhar com determinado tipo de droga e tudo o que envolve o assunto, desde composição química, doenças, família, crenças.
A proposta de trabalho foi à seguinte:
O GRUPO 1 fará a pesquisa sobre álcool e energéticos
- O que são bebidas alcoólicas? O que são energéticos? Fórmula Molecular e estrutural; Composição das bebidas e dos energéticos e processos de fabricação; bebidas destiladas e fermentadas (Química);
- Problemas de saúde; órgãos afetados, principais doenças causadas pelo uso de bebidas (Biologia e Educação Física);
- O que leva/levou as pessoas a usar álcool? Como a família deve ajudar a prevenir o uso de drogas? O que fazer para se libertar do vício? (Filosofia, Ensino Religioso);
- A história das bebidas alcoólicas nas civilizações antigas: quando, como e onde surgiram?A origem no mundo e no Brasil. (História, Geografia);
- Número de acidentes provocados pelo uso de bebidas alcoólicas: organizar tabelas e gráficos. (Matemática, Física);
- Relacionar a importância do excesso de velocidade no momento dos acidentes, relação com as leis de Newton (Física);
- Quais os países que tem o maior número de pessoas alcoolistas? Que língua eles falam? Fazer um globo destacando esses países (Geografia, Artes, História, Espanhol e Inglês);
- Em qual país surgiram os energéticos? (Geografia);
- Pesquisarem artistas e músicos da língua inglesa que tiveram problemas com abuso álcool (Inglês, Geografia)
- Leis sobre o uso de álcool e ou energéticos (Sociologia);
- A visão da bebida nas religiões e o papel das igrejas no apoio aos usuários de drogas; ( pesquisa sobre grupos de auto-ajuda - Ensino Religioso)
- Produção de Teatro e/ou Música e/ou vídeo sobre a dependência produzido pelos alunos (Artes, Educação Física; Sociologia);
- A escrita dos trabalhos será corrigida pela professora de Língua Portuguesa.
O GRUPO 2 fará a pesquisa sobre maconha e cocaína
- O que é maconha? O que é cocaína? Composição; Fórmula estrutural e molecular (Química);
- Problemas de saúde; órgãos afetados, principais doenças causadas pelo uso de maconha e cocaína (Biologia e Educação Física);
- O que leva/levou as pessoas a usar essas drogas? Como a família deve ajudar a prevenir o uso de drogas? O que fazer para se libertar do vício? (Filosofia, Ensino Religioso);
- A história das drogas: origem no mundo e no Brasil, quando, como e onde surgiram? A história do uso de drogas nas civilizações antigas (História, Geografia);
- Número de mortes provocadas pelo uso destas drogas: organizar tabelas e gráficos. (Matemática, Física);
- Quais os países que tem o maior número de pessoas com dependência em algumas destas drogas? Que língua eles falam? Fazer um globo destacando esses países (Geografia, Artes, História, Espanhol e Inglês);
- Quais países estas drogas são liberadas? (Geografia);
- Rota do tráfico no Brasil – ponto de partida (Geografia)
- Tráfico internacional de drogas (Geografia);
- Pesquisarem artistas e músicos da língua inglesa que tiveram problemas com abuso de maconha ou cocaína (Inglês, Geografia)
- Leis sobre o uso de drogas (Sociologia);
- A visão da maconha e cocaína nas religiões e o papel das igrejas no apoio aos usuários de drogas; ( pesquisa sobre grupos de auto-ajuda - Ensino Religioso)
- Produção de Teatro e/ou Música e/ou vídeo sobre a dependência produzido pelos alunos (Artes, Educação Física; Sociologia);
- A escrita dos trabalhos será corrigida pela professora de Língua Portuguesa.
O GRUPO 3 fará a pesquisa sobre óxi e crack
- O que é óxi? O que é crack? Composição; Fórmula estrutural e molecular (Química);
- Problemas de saúde; órgãos afetados, principais doenças causadas pelo uso de óxi e crack (Biologia e Educação Física);
- O que leva/levou as pessoas a usar essas drogas? Como a família deve ajudar a prevenir o uso de drogas? O que fazer para se libertar do vício? (Filosofia, Ensino Religioso);
- A história das drogas: origem no mundo e no Brasil, quando, como e onde surgiram? A história do uso de drogas nas civilizações antigas (História, Geografia);
- Rota do tráfico no Brasil – ponto de partida (Geografia)
- Tráfico internacional de drogas (Geografia);
- Número de mortes provocadas pelo uso destas drogas: organizar tabelas e gráficos. (Matemática, Física);
- Quais os países que tem o maior número de pessoas com dependência em algumas destas drogas? Que língua eles falam? Fazer um globo destacando esses países (Geografia, Artes, História, Espanhol e Inglês);
- Quais países estas drogas são liberadas? (Geografia);
- Pesquisarem artistas e músicos da língua inglesa que tiveram problemas com abuso de óxi e crack (Inglês, Geografia)
- Leis sobre o uso de drogas (Sociologia);
- A visão do óxi e crack nas religiões e o papel das igrejas no apoio aos usuários de drogas; ( pesquisa sobre grupos de auto-ajuda - Ensino Religioso)
- Produção de Teatro e/ou Música e/ou vídeo sobre a dependência produzido pelos alunos (Artes, Educação Física; Sociologia);
- A escrita dos trabalhos será corrigida pela professora de Língua Portuguesa.
O GRUPO 4 fará a pesquisa sobre calmantes, tranqüilizantes e anabolizantes
- O que são calmantes e tranquilizantes? Composição de alguns mais usados (escolha cinco exemplos de cada); Fórmula estrutural e molecular destes cinco escolhidos os outros podem ser só citados (Química);
- O que são anabolizantes? Fórmula molecular e estrutural (Química);
- Problemas de saúde; órgãos afetados, principais doenças causadas pelo uso de destes medicamentos; Quais as vantagens e desvantagens de usar anabolizantes; Quais os mais usados? Por quê?(Biologia e Educação Física);
- O que significa doping? O que causam para a saúde? Quais as principais substâncias encontradas?(Biologia, Educação Física e Química);
- O que leva/levou as pessoas a usar essas drogas? Como a família deve ajudar a prevenir o uso de drogas? O que fazer para se libertar do vício? (Filosofia, Ensino Religioso);
- A história das drogas: origem no mundo e no Brasil, quando, como e onde surgiram? A história do uso de medicamentos nas civilizações antigas (História, Geografia);
- Patente de medicamentos e biopirataria (Geografia);
- Rota da entrada de medicamentos ilegais no Brasil, pontos de venda (Geografia);
- Número de mortes provocadas pelo uso destas drogas: organizar tabelas e gráficos. (Matemática, Física);
- Quais os países que tem o maior número de pessoas com dependência em algumas destas drogas? Que língua eles falam? Fazer um globo destacando esses países (Geografia, Artes, História, Espanhol e Inglês);
- Quais países estas drogas são liberadas? (Geografia);
- Leis sobre o uso destes medicamentos (Sociologia);
- Pesquisarem artistas e músicos da língua inglesa que tiveram problemas com abuso de medicamentos (Inglês, Geografia);
- A visão dos medicamentos nas religiões e o papel das igrejas no apoio aos usuários de drogas; ( pesquisa sobre grupos de auto-ajuda - Ensino Religioso)
- Produção de Teatro e/ou Música e/ou vídeo sobre a dependência produzido pelos alunos (Artes, Educação Física; Sociologia);
- A escrita dos trabalhos será corrigida pela professora de Língua Portuguesa.
O GRUPO 5 fará a pesquisa sobre Tabagismo
- O que é tabagismo? Composição química: Fórmula estrutural e molecular(Química);
- Problemas de saúde; órgãos afetados, principais doenças causadas pelo uso do cigarro; (Biologia e Educação Física);
- O que leva/levou as pessoas a se tornarem dependentes do cigarro? Como a família deve ajudar a prevenir o uso de cigarro? O que fazer para se libertar do vício? (Filosofia, Ensino Religioso);
- A história do cigarro: origem no mundo e no Brasil quando, como e onde surgiram? A história do uso de cigarros nas civilizações antigas. (História, Geografia);
- Como são fabricados os cigarros? O que são fumageiras? Onde ocorre no estado a maior plantação? (Química e Geografia)
- Rota da entrada de cigarros ilegais para o Brasil, pontos de venda (Geografia);
- Número de mortes provocadas pelo uso desta drogas: organizar tabelas e gráficos. (Matemática, Física);
- Quais os países que tem o maior número de pessoas com dependência em cigarro? Que língua eles falam? Fazer um globo destacando esses países (Geografia, Artes, História, Espanhol e Inglês);
- Qual a faixa etária que adolescentes começam a usar o cigarro?Por quê? O que levou a experimentar? (Sociologia)
-Leis sobre o uso e venda de cigarro. (Sociologia);
- A visão do fumo nas religiões e o papel das igrejas no apoio aos usuários de drogas; ( pesquisa sobre grupos de auto-ajuda - Ensino Religioso)
- Produção de Teatro e/ou Música e/ou vídeo sobre a dependência produzido pelos alunos (Artes, Educação Física; Sociologia);
- A escrita dos trabalhos será corrigida pela professora de Língua Portuguesa.
Os trabalhos serão avaliados pela parte escrita e apresentação oral. Também serão avaliados os alunos durante as pesquisas nas aulas de seminário integrado no laboratório de informática, biblioteca, sala de aula e outros.
Os alunos estão sempre colocando reportagens no mural da escola para alertar o resto dos alunos.
Palestras serão organizadas na escola, reuniões com pais e comunidade;
Pesquisa na cidade sobre a quantidade de usuários, sempre mantendo o anonimato dos dependentes.
No final, será aplicado novamente o questionário do inicio para verificar se os objetivos foram alcançados.
Palestras realizadas pelos alunos em outras escolas e na comunidade sobre os resultados da pesquisa.
Cada aluno escreverá seu relatório do projeto desenvolvido.
- RECURSOS UTILIZADOS
Recursos humanos, materiais;
Materiais didáticos: papéis variados, lápis de cor, cartolina, bolas de isopor, cartolina, tesoura, etc
Aparelho data show e computadores;
Aparelhos de DVD e televisor, entre outros.
- AVALIAÇÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS
A avaliação do projeto irá ocorrer em todas as fases, desde o inicio com as primeiras atividades propostas para os alunos até o momento de divulgar na comunidade as pesquisas desenvolvidas por eles.
Apresentação escrita e oral;
Montagem e apresentação do teatro, música ou vídeo;
Material pesquisado;
Elaboração de relatório como avaliação final.